REFLEXIONES MEDIACION PEDAGÓGICA

La mediación pedagógica es una condición necesaria aunque no suficiente para los Nuevos Ambientes de Aprendizaje. Imposible concebir estos sin un maestro, presencial o a distancia, que no sea mediador. Más aún, la inserción de las nuevas tecnologías a la enseñanza y el aprendizaje se hacen con el propósito de mediar. Solo así los recursos tecnológicos constituyen un medio y no una finalidad. Un medio que contribuye en el marco del modelo pedagógico de los Nuevos Ambientes de Aprendizaje a optimizar la actividad y la comunicación de los maestros con los alumnos, de estos entre si, y de ellos con el contenido de enseñar.

La mediación como proceso exige, además de autoevaluación de parte de los sujetos que aprenden, controlar el esfuerzo individual y colectivo y tener presentes etapas y resultados.Todo proceso de mediación parte de la premisa científicamente comprobada de que es posible modificar las estructuras cognitivas y también por supuesto afectivas del sujeto, y que se propicia en la interrelación social.

Debemos ser consientes y hacer consistentes a los demás que hoy mas que hoy mas que nunca cada cabeza es un mundo; que tenemos el derecho a ser diferentes, ya que debido a los medios de comunicación, la migración, el comercio y demás factores, somos parte de una sociedad pluricultural , en donde el respeto y la tolerancia deben de prevalecer y donde la comparación y el análisis de diversas culturas pueden ser parte de la didáctica de las clases. Solo así el esfuerzo de la mediación pedagógica demostrara nuestra preocupación por el otro, y este otro pueden ser nuestros alumnos, transmitir valores y cuidar todos éstos aspectos ayudan a que los alumnos se apropien del conocimiento impartido, del conocimiento del mundo y del conocimiento de si mismos.

En resumen, la mediación es un estilo de interacción educativa no frontal ni impuesta, aunque sí intencionada, consciente, significativa y trascendente. Es acción recíproca entre al menos dos personas que comparten una experiencia de aprendizaje y en donde el mediador, por su nivel, acompaña y ayuda a la(s) otra(s) a moverse en su zona de desarrollo potencial dada su contribución entre otras cosas a que esta le encuentre sentido y significado a lo que hacen y se quiera lograr.

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR EN BASE A MAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

En relación a la lectura que realicé del artículo de Xavier Vargas Beal. De manera concreta es la mediación del aprendizaje, considero es un proceso educativo bastante complejo, que no se pueden medir con unas simples preguntas; como dice Xavier Vargas A., el conocimiento y éstos no están predeterminados en los objetos ni en la estructura cognitiva de quién los aprende, sino que éstos son el producto de una construcción desarrollada por el propio estudiante, por ello, no existe conocimiento alguno que medir previo a la construcción del mismo.
En este proceso educativo entendemos como competencia, a una construcción social de interacción reflexiva y funcional de saberes significativos -cognitivos, procedimentales, actitudinales y metacognitivos- enmarcada en principios valórales, que generan evidencias articuladas y potencia actuaciones transferibles a distintos contextos apoyadas en el conocimiento situacional (holístico, contextual y correccional), identificados a través de evidencias transformadas en realidad.
El aprendizaje jamás será trivial, y menos se le podrá evaluar con unas simples preguntas. Los docentes deben estar consientes si ha sido significativo o no, si cuenta con los lineamientos establecidos por las competencias, si logró que el trabajo del alumno se haya desarrollado en forma individual o en equipos como las competencias lo sugieren. Los factores que determinan una efectiva evaluación del alumno, también evalúan el proceso enseñanza del docente.

¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y POR QUE?

La educación basada en competencias es y será un medio para la reflexión permanente, para el ejercicio de soñar con mejorar, aunque ese mejorar sea necesario perfilarlo en cada avance obtenido y con cada falla reflexionada. Las competencias ponen en práctica, de manera integrada, aptitudes, rasgos de personalidad y conocimientos adquiridos, de manera que educar con base en competencias es un proceso integrador que se desarrolla de manera distinta en cada persona. Los beneficios de educar con base en competencias se concentran en el desarrollos de las capacidades no vienen dado fuera de las personas: la persona misma es la que lo definen función en su entorno y circunstancias, se articula los aspectos teóricos y prácticos, así como los conocimientos tácticos y explícitos y es un proceso contextual que se evalúa en un desempeño observable.
Las diferentes teorías que explican la concepción del aprendizaje según el cuadro sinóptico que concentra la obra de Pere Marqués (UAB, 1999) nos facilita una visión completa de las diferentes concepciones que tienen pedagogos de todas las épocas y corrientes científicas. Considero que las que más congruencia tienen con el enfoque por competencias son:
La teoría del Procesamiento de la información, según propone J.Brunner el aprendizaje por descubrimiento, la acción de estudio debe basarse en la realidad, experimentación directa , aprendizaje por penetración comprensiva, pensamiento divergente etc., esta concepción del aprendizaje ya tiene que ver con el desarrollo de competencias en los alumnos, combina una serie de procesos cognitivos complejos.
El aprendizaje significativo de Ausubel como primera condición, el maestro debe partir de la idea de un estudiante activo que aprenda significativamente, que aprenda a aprender y a pensar. Su papel en este sentido, se centra especialmente en confeccionar y organizar experiencias didácticas que logren esos fines. Señala la importancia de los conocimientos previos del estudiante en la adquisición de nuevas afirmaciones. También esta teoría muy relacionada con el desarrollo de las competencias.
El constructivismo de Jean Piaget se asocia al desarrollo de competencias ya que el alumno siendo el sujeto, actúa de forma activa, con conocimientos previos sobre los cuales va a realizar nuevas construcciones siendo él, el centro de la organización de las actividades pedagógicas. El estudiante selecciona e interpreta activamente la información procedente del medio para construir su propio conocimiento en vez de copiar pasivamente la información tal y como se presenta ante sus sentidos.
Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. El aprendizaje creativo concebido como una actividad social, de producción y reproducción del conocimiento mediante la cual el sujeto se apropia de la experiencia histórico - cultural, asimila modelos sociales de actividad y de interrelación, más tarde, en la institución educativa, de conocimientos científicos, bajo condiciones de orientación e interacción social.
Concluyo que el desarrollo de competencias y capacidades supone la adquisición por el alumno de nuevas conductas, pero no puede reducirse a ellas, es perfectamente posible mostrarse capaz de, por ejemplo, resolver un problema a través de medios diferentes, usando conocimientos diferentes y estrategias diferentes, por lo que, que si nos interesa es que el estudiante aprenda a resolver problemas- no tiene sentido definir nuestros objetivos en forma de una determinada conducta, exactamente la misma para todos.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Mi nombre es Miroslava Mar Castellanos, tengo 29 años, y estudie en el Instituto Tecnológico del Mar No. 6 de la Cruz de Huanacaxtle Nayarit, la Lic. En Biología con especialidad en acuicultura; no espere trabajar como docente ya que mi objetivo era desempeñar mi profesión como tal, pero las circunstancias de la vida me llevaron a desempeñar esta ardua profesión que es la docencia. Actualmente tengo tres años laborando como docente en el CETMAR No. 6 de la Cruz de Huanacaxtle Nay; institución de la cual soy egresada como técnico en manejo y procesamiento de alimentos; el motivo por el cual me incorpore a este plantel es por que solicitaban un maestro para trabajar en el Área de Manejo y Procesamiento de Alimentos impartiendo los módulos correspondientes a esta carrera.

Mi experiencia como docente es corta y ha sido todo un reto para mi ya que el trabajar con adolecentes no es sencillo, pero casi siempre logro entablar una buena relación con mis grupos; como soy de los maestros mas jóvenes del plantel creo que eso me ha ayudado a entenderlos y a comunicarnos mejor , también e aprendido que el mejoramiento continuo de la calidad de la educación solo puede lograrse si contamos con información precisa y oportuna sobre el desempeño general del sistema educativo de la Educación Media Superior.

Yo pienso que como profesor nos exige una correcta preparación tanto para la adquisición de conocimientos y actualización de los mismos como para el desarrollo de nuevas habilidades y destrezas exigibles en una sociedad en permanente cambio. Las nuevas tecnologías están transformando las aulas y las funciones docentes, y estos cambios están induciendo a una mutación en las teorías y en las prácticas didácticas. Por consiguiente el desarrollo tecnológico actual nos esta llevando a una nueva enseñanza que de lugar a nuevas metodologías y nuevos roles como docentes.

El ser profesor me ha comprometido día con día a la actualización ya que en general no nos encontramos adecuadamente capacitados en prácticas efectivas de enseñanza que mejoren la calidad del aprendizaje de los alumnos.

Desempeñarme como docente de la Educación Media Superior a significado mucho para mi, me a permitido interactuar y conocer a los adolecentes en una etapa difícil pero importante; una etapa de desarrollo y crecimiento que corresponden a las necesidades de interés e identifican los escenarios futuros que les permitan imaginar los requerimientos y exigencias relevantes para el alumno como individuo y para la sociedad de la que forman parte.

Por consiguiente mi mayor satisfacción como profesor es haber logrado los objetivos de la educación en todos mis alumnos, disminuir el índice de deserción, formar un buen equipo de trabajo entre profesor y alumno y compartir una misma visión de lo que queremos lograr mediante un ambiente ordenado, agradable y atractivo; es decir las necesidades de autorrelacion de los alumnos en formación y sus demandas de bienestar.

Pero también como profesor se tienen insatisfacciones las mías son en cuanto a recursos ya sea personales, materiales o funcionales, como son las limitaciones que en ocasiones tenemos como docentes en cuanto al manejo de la tecnología, y esto no nos permite desempeñarnos mejor. También ver que en ocasiones no basta solo motivarlos para ser mejor personas, es decir los alumnos en ocasiones tienen muchos problemas en el ámbito familiar y no poder tener los recursos necesarios para ayudarlos, ya que muchos de ellos no logran terminar su bachillerato por diferentes motivos.

MI AVENTURA DE SER DOCENE

En la actualidad el ser docente en la Educación Media Superior es un reto, ya que el ser docente no es solo educar es formar individuos capaces de incorpóralos a la vida social y propiciar el desarrollo de las potencialidades del educando; es decir lograr que el alumno aprenda.
Yo como docente todos los días asumo la responsabilidad de reconocer a mis alumnos y tratarlos como persona y fomentarle una actitud reflexiva, critica y propositiva, es decir formar alumnos reflexivos mediante la comunicación abierta logrando un buen equipo de trabajo, orientándolos para lo que necesiten.

Todo esto lo realizo en base a una buena planeación didáctica esperando que los estudiantes reconozcan que los propósitos educativos, las características y las necesidades educativas de los alumnos son referentes fundamentales para realizar una adecuada planeación de la enseñanza; así como también valoren la importancia del diagnostico de los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos para adecuar los contenidos, actividades y los recursos de la enseñanza a las necesidades educativas identificadas en un grupo.

Con todo esto como docente pretendo llegar a desarrollar sus habilidades, actitudes y valores mediante una educación basada en competencias y mediante una evaluación de carácter global, continua y formativa; buscando con esto en cada actividad de enseñanza y aprendizaje, las practicas que les permitan explorar e integrarse a una sociedad globalizada.

Bueno creo que de manera sintetizada es lo que realizo yo como docente todos los días o por lo menos lo que pretendo realizar, leyendo los comentarios de algunos de mis compañeros en cuanto a como perciben su docencia creo que todos realizamos de alguna manera lo mismo en cuanto a como nos desarrollamos en el salón con nuestros a alumnos desde iniciar con un cordial saludo hasta desarrollar cada una de las etapas de nuestra secuencia didáctica elaborada al inicio de ciclo escolar.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

El internet es hoy para los jóvenes una forma de comunicación, se utiliza como una extensión de su relación entre pares y con la finalidad de mantenerse informados, básicamente sobre todo aquello que es parte de su vida social y cotidiana. Los jóvenes aprecian que Internet y los medios audiovisuales son una importante posibilidad de "conocer" sobre muchos aspectos que la escuela no les permite y le asignan un valor de complemento a la educación que reciben en el aula. No resulta menos importante el lugar de Internet como espacio de encuentro con los amigos y de comunicación en general; las redes sociales se convierten en un espacio natural donde socializarse más allá del espacio físico: varias horas a la semana suelen pasar los jóvenes en espacios online de redes sociales.

Aplicando el diagnostico a mis estudiantes la gran mayoría utiliza el internet desde la aplicación de listas de reproducción individuales en los reproductores MP3, la personalización de su avatar personal en programas de mensajes instantáneos, hasta los tonos y salva pantallas en los teléfonos móviles; como una presencia constante en la vida de los jóvenes, la música continúa siendo una herramienta crucial para satisfacer las necesidades de comunidad y expresión personal; navegar por Internet, jugar con el ordenador y pasar tiempo interactuando en redes sociales son actividades importantes para el desarrollo de los adolescentes. Utilizan Internet para relacionarse, aprender y relajarse. Conectarse con amigos a través de redes sociales como Messenger, MySpace y Facebook son un medio de encuentro para mis estudiantes, como si se reuniesen en lugares públicos, como centros comerciales, la calle o los parques. Además el internet proporciona a los estudiantes la oportunidad de explorar su propia creatividad y mejorar sus conocimientos en algún tema específico, como la realización de tareas o temas de investigación.

El aprendizaje hoy en día depende más de los amigos y de las redes sociales, y esto es algo importante que debemos considerar si queremos entender la educación de ésta nueva era tecnológica. Debemos aprovechar y explotar los saberes de los estudiantes en cuanto al uso que le dan a internet, ya que se trata de una forma de comunicación crecientemente central y que requiere incorporarse a las políticas culturales y educativas. Se hace indispensable enfrentar el viejo concepto de que el conocimiento o los conocimientos provienen solamente de la lectura y plantear la complementariedad entre imagen y lectura. Buena parte de los que nuestros niños y adolescentes saben hoy proviene de lo que ven y escuchan. Por ese motivo, frente a la abundancia informativa y de las imágenes, se hace necesario aprender a discernir, a discriminar la información y desarrollar políticas y prácticas interculturales en la escuela y el hogar que le permitan a nuestros niños y adolescentes integrar su pensar y su sentir, su razón y su emoción.
En conjunto con mis estudiantes les plantee la idea de crear un espacio en internet que sea del área de manejo y procesamiento de alimentos, de manera que todos los alumnos que decidan cursar esta área puedan tener acceso y consultar los diversos temas que se llevan en cada modulo con vínculos a paginas web; esto les va permitir tener mas interés en su aprendizaje, a su vez se sienten motivados y entusiasmados por aprender más y enseñar a sus compañeros, de manera que todos puedan colaborar en este nuevo reto. Todo esto lo trataremos de llevar a cabo destinando días a la semana, después de sus actividades escolares y haciendo un rol de alumnos, de manera que todos participen.

Es importante que nosotros los docentes nos actualicemos y exista una preparación y planificación constante, para que en conjunto estudiantes y maestros desarrollen un aprendizaje colaborador, aplicando el uso de las Tic´s en la enseñanza, facilitando el proceso de aprendizaje.